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Publicaciones (10)

Qué pasa con el estudio de los medios

Qué pasa con el estudio de los medios pone en primera línea de la actualidad el debate acerca de la identidad de los estudios sobre los medios de comunicación como disciplina académica.

Tres autores de acreditada solvencia son los encargados de entablar este diálogo:

Raúl Fuentes presenta, a partir de datos recientes, una actualización de la hipótesis de la Triple Marginalidad de los estudios de Comunicación —o Medios— y de la dimensión disciplinaria —o post-disciplinaria— de los mismos.

Raúl Trejo se adentra en un fascinante recorrido bibliográfico que muestra cómo se ha contemplado el objeto principal de estudio de los llamados comunicólogos —los medios de comunicación— desde antes incluso de que este campo académico adquiriese su actual identidad y forma institucional.

Enrique E. Sánchez, por su parte, repasa los cambios de paradigma ideológico que han dominado las Ciencias Sociales en Iberoamérica —desde los años sesenta hasta la actualidad— destacando la necesaria interacción de los estudios sobre los medios con las Ciencias Sociales en virtud de las múltiples dimensiones de dichos estudios.

http://www.comunicacionsocial.es/catalogo/colecciones/espacio-iberoamericano/Que-pasa-con-el-estudio-de-los-medios

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Brecha e inclusión Digital en México

La Dra. Alma Rosa Alva de la Selva nos comparte su libro:
Brecha e inclusión Digital en México: Hacia una propuesta de políticas públicas.

La investigación “Brecha e Inclusión Digital en México: Hacia una Propuesta de Políticas Públicas” fue desarrollada en el marco del Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica (papiit) de la Universidad Nacional Autónoma de México. El trabajo tuvo como objetivo general el de identificar y analizar los factores estructurales de la Brecha Digital en nuestro país, en el contexto del proceso de construcción de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (sic). Es así que, como resultado de la investigación se presenta una propuesta metodológica para el análisis de lo que bien puede llamarse la “nueva desigualdad social”. Los objetivos particulares de la investigación fueron los de identificar las distintas dimensiones de la Brecha Digital, así como proponer categorías de análisis para estudiar dicho fenómeno.

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Agenda académica para una comunicación abierta

Martell, L & Valero, J. (2010). Agenda académica para una comunicación abierta. México: Universidad Autónoma del Estado de México, Miguel Ángel Porrúa.

Reseña por: Salvador de León Vázquez

Este libro me parece valioso por cuatro aspectos:

  1. Es el resultado consciente y responsable del trabajo académico colectivo.
  2. A nivel epistemológico, plantea pistas ineludibles para pensar la comunicación hoy.
  3. De manera multidimensional muestra como realizar aproximaciones sucesivas y diversas al proceso social de la comunicación, en tanto objeto de estudio situado.
  4. Su motivación declarada se orienta a la articulación entre la investigación y la docencia, lo cual es muy relevante, porque apunta directamente a la condición de la que carece la educación superior en México, y que se trata de la construcción de una ciencia nacional que alimente la formación de los especialistas desde las aulas universitarias.
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TICs. Horizontes interdisciplinarios y temas de investigación

Garay, Luz María (2009) Coord. Tecnologías de la información y comunicación. Horizontes interdisciplinarios y temas de investigación, Universidad Pedagógica Nacional, México

Coordinadora: Dra. Luz María Garay Cruz

Autores: León Olivé Morett, Ruth A. Briones Fragoso, Cristóbal Cobo Romaní, Verónica Hoyos Aguilar, Rebeca Berridi Ramírez y Diana Oralia García Díaz, Delia Crovi Druetta, Luz María Garay Cruz, Jorge Alberto Hidalgo Toledo, David Cortés Arce y Laura López Rivera.

Síntesis: En las últimas décadas los avances y desarrollos de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y los Medios de Comunicación Colectiva (MCC) han sido agentes importantes en la transformación de los procesos educativos en el nivel internacional y nacional, su incidencia es tal que se han generado distintas líneas de trabajo y de investigación en el ámbito de la educación y su relación con estos componentes tecnológicos y mediáticos. La obra es un reflejo de dicha situación y trata de dar respuestas a los nuevos cuestionamientos de orden educativo y comunicativo desde distintas miradas disciplinarias.

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La escuela de comunicación de Toronto: comprendiendo los efectos del cambio tecnológico

Elizondo, Jesús, La escuela de comunicación de Toronto: comprendiendo los efectos del cambio tecnológico. SIGLO XXI Editores, Colección Diseño y Comunicación, México, 2009.

DEL ÁRBOL A LA SEMILLA: GENEALOGÍA DE UNA INTUCIÓN
Reseña por: José Samuel Martínez López

¿Qué tienen en común un profesor especialista en la Grecia Antigua (Eric Alfred Havelock), un economista de la Escuela de Chicago (Harold Innis) y un profesor de Literatura Inglesa (Marshal McLuhan)? Esta es la afilada pregunta que abre y vertebra el sagaz y persuasivo libro titulado: La escuela de comunicación de Toronto: comprendiendo los efectos del cambio tecnológico.

Escrito por Jesús O. Elizondo (profesor-investigador de la UAM-Cuajimalpa), desde su primera página este conciso y convincente libro (que aloja un estimulante texto) anuncia con gran honestidad su respuesta a la interrogante sobre aquello que emparentó a Havelock, Innis y McLuhan hasta convertirlos (según han afirmado algunos de sus sucesores en el Programa McLuhan y la Media Ecology Association) en un Círculo de Profesores:

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La insurrección de los saberes

Repoll, Luis Jerónimo. Arqueología de los estudios culturales de audiencia, México, UACM, Colección Al margen, 2010, 272 p.

La insurrección de los saberes

Reseña por: Araceli Pérez Mendoza

¿Qué es la comunicación? Existen dos corrientes que agrupan a investigadores, escuelas y estudiosos de la comunicación y que tratan de explicarla, unos la ven ciencia y otros como un campo donde convergen las disciplinas. El objetivo del libro Arqueología de los estudios culturales de audiencia no es dar respuesta a esta pregunta toral; pero nos proporciona elementos documentados y analizados para sacar conclusiones y ubicar a la comunicación como un proceso donde convergen las disciplinas o mejor aún un campo de la transdisciplina, es en este sentido que Jerónimo Repoll, el autor, comenta que “Es imprescindible pensar la comunicación desde la cultura, así como los procesos culturales desde la comunicación” (Repoll; 2010:183)

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Investigar la comunicación en el México

Cornejo Portugal, I. y Guerrero, M. A. (Coords.). (2011). Investigar la comunicación en el México. México: Universidad iberoamericana.

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Conscientes de que la mayoría de los artículos y textos científicos no explicitan, lo que Cornejo y Guerrero han identificado como los “dilemas de las pesquisas” o “tramas ocultas del trabajo de investigación", el libro reúne 10 textos que presentan las vicisitudes de las investigaciones en comunicación, en torno a cómo se definió, construyó y desarrolló desde el punto de vista teórico-metodológico cada uno de los objetos de estudio, es decir, los “cómos” del propio quehacer. Para ello, los coordinadores resolvieron dividir el contenido del libro en dos partes:

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